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精研细思求真知 自主探究促发展——高二年级第二次研究性学习活动圆满结束
2022-06-15 10:33:18 返回列表

  5月29日,我校高二年级第二次研究性学习活动终期答辩如期举行,标志着为期近半年的第二次研究性学习活动圆满结束。

  2022年1月20日,高二年级全体学生选择课题并在老师的指导下完成开题,随后利用寒假时间开展小组研究活动,开学后以班级为单位各小组有序开展研讨。清明节放假期间,各小组进行第二轮研讨和修改。

  4月27日,各班以小组为单位开展中期导师见面会,指导老师听取小组汇报、审核课题论文并提出修改建议。

  五一节假日前后,各小组进行第三轮研讨和修改,最终由指导老师审核,通过审核的小组直接参与本次终期结题答辩。第二次研究性学习前后历经约半年时间。

  在本次研究性活动中,年级全体教师积极参与本次活动,从学习生活和社会生活中选择和确定了123个研究课题。学生在班级内自由分组,自主选择课题,主动获取知识、应用知识,主动提出问题、解决问题,在这一过程中,学生获得丰富的体验和广博的知识,掌握了科学的研究方法,培养了自身实践能力和科研精神。

  本次活动虽然受到疫情影响,出行受阻,但学生和老师热情不减,大家迎难而上、共克难关,在第一次成功开展研究性活动的基础上,学生团结一心,互相配合,解决了很多看似不可能完成的任务。由于不能走上街头开展实地调查,学生便采取了线上问卷调查和线上访谈的形式,对于实验项目,组员之间进行视频对话,居家开展各类实验活动。在本次研究答辩过程中,学生汇报流畅、重点突出、感受真切、思维敏捷、应答自如,甚至还有部分学生演示了一些小实验,让老师赞口不绝,拍手称赞。本次研究性学习活动总结了第一次活动的经验和做法,整体开展非常顺利,达到了活动预期效果。

  2022年1月21日下午第四节课,在指导教师的精心指导下,各小组正式开题。课题组每一位成员结合课题,根据课题学案,自主查阅相关资料,独自完成《黄冈中学研究性学习开题申报表》。指导老师根据申报表提供的信息与学生展开面对面交流讨论,对学生的开题工作提供具体建议与全方位指导。

周建义老师指导本小组开题

祁珊老师指导本小组开题

刘琦老师指导本小组开题

  2022年春节期间,课题组根据组员任务分工,利用寒假时间完成各自负责的任务。有的组员负责网络资源、书刊文献的收集与整理;有的组员负责调查问卷的制作和数据的处理;有的组员负责线上调查和访谈等等。开学后每个学生对资料进行数据分析、归纳、整理,从中归纳出解决问题的重要思路和观点,形成初步的研究结论。

学生上门采访

学生开展米酒制作试验和面粉发酵实验

学生开展物理小实验

钻木取火课题组开展实验

因为疫情,各课题小组在线上进行讨论

  5月29日,高二年级以班级为单位开展终期结题答辩活动。首先由组长向答辩委员会进行答辩陈述。利用ppt向答辩委员会介绍课题名称、指导老师和课题组成员,重点阐述课题研究的背景、意义、方法,以及研究的过程和得出的结论,时间10分钟。然后,由课题组的其他成员进行补充说明,时间5分钟。再由答辩委员会的教师根据答辩陈述和结题报告,提2—3个问题或建议,由小组成员回答问题,时间5分钟。最后,答辩教师根据课题组的研究过程和结果以及答辩表现,对课题组做出评价,并填写“黄冈中学研究性学习答辩评价表”。

高中生自主阅读研究小组调查问卷

浅析乌合麒麟漫画作品中的元素使用课题小组开题申报表

调查问卷数据分析结果呈现

某课题小组调查报告

“变废为宝:矿泉水瓶的华丽蜕变”撰写的研究报告全文

组员撰写的心得体会

终期结题答辩导师评价表

研究性学习的报告或论文按特等奖、一等奖、二等奖展示

  在学生汇报过程中,各小组内部分工明细,相互配合,协同研究,既有实地调查的原始数据,也有对原始数据的科学处理;既有真实的试验过程,也有课本知识的综合运用;既有个体主观能动性的充分发挥,也有团队成员之间的协调配合。既有图片、表格以及视频的直观呈现,也有高度精炼的文字说明。整个汇报有条不紊、精彩纷呈,赢得了全体教师的一致好评,在热烈的掌声中落下帷幕。

  我校学生在高一、高二学年各完成1个课题研究或项目设计,课程形式以考察探究、实践体验为主,课程内容以开展跨学科研究为主。根据主题需要灵活安排(集中、分散均可),高一年级在6—11月份完成第一个课题,高二年级在1—5月份完成第二个课题,以研究小组为单位,进行考察探究、调查调研活动。研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习对于改变学生的学习方式,改进教师的爱游戏官方网站入口方式,培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。

  图文:向贤新、柯华艳

  编辑:罗凯

  初审:汪秀兵、罗赛

  终审:陈忠新

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